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¿Cómo funciona el cerebro de tu peque?

Laura

18 dic 2022

¡Hola, hola! Para poder ajustar un poquito nuestras expectativas ante las reacciones de nuestros peques, sobre todo en los momentos de tensión, vamos a echar un vistazo a la parte biológica/neurológica y a los procesos que tienen lugar en el cerebro de nuestros peques (y en los nuestros). Vamos a hablar de diferentes áreas cerebrales y de qué partes toman las riendas en cada situación, pues nuestras habilidades cambian según la intensidad de las emociones, la capacidad de pensar en frío antes de actuar, etc. 

Daniel Siegel, en su famoso libro “El cerebro del niño”, nos comenta la importancia de la integración de las diferentes partes del cerebro. Por un lado, gran parte de nuestro trabajo es que nuestros peques sean capaces de integrar, de poner en relación, el hemisferio izquierdo (la parte racional) y el hemisferio derecho (emociones y lenguaje no verbal). Es decir, pretendemos juntar lo que sentimos y lo que pensamos. Me gustaría ponerte un ejemplo y así entenderás por qué la parte de validar los sentimientos, en la que siempre hacemos énfasis a la hora de resolver un conflicto:

Diana tiene 3 años y está teniendo una rabieta porque se le ha caído al suelo el helado que se estaba comiendo. En ese momento solo puede llorar y señalar al suelo porque no le salen las palabras. Papá se acerca y le dice: “Veo que estás enfadada. Estaba bueno el helado, ¿verdad?”. En ese momento, nuestro hemisferio derecho está conectado con el suyo, reconociendo la emoción y ayudándoles a ponerle nombre. Después de esto, entra en juego la redirección para poner a trabajar el hemisferio izquierdo. Podemos ayudar a Diana haciéndole preguntas como: “¿Qué crees que podemos hacer ahora?”, “¿Se te ocurre alguna solución?”, y aportar nuestra ayuda si lo necesita para que la parte racional actúe y las conexiones neuronales se vayan formando. 

El creador del modelo de “El cerebro en la palma de tu mano”, también nos habla sobre la diferencia entre la parte inferior y superior del cerebro. En la parte prefrontal, la cual evolutivamente es la más moderna y la que nos permite el pensamiento más refinado, podríamos decir que se encuentra nuestra parte más reflexiva. Esta cubre la parte del subcórtex y donde se encuentra nuestro cerebro reptiliano, encargado de la supervivencia. Cuando ocurre un suceso en el que nuestro cuerpo interpreta que podemos estar en peligro, o que emocionalmente es fuerte para nosotros, se produce el conocido “secuestro amigdalar” (o rabieta) y somos incapaces de utilizar nuestra parte superior del cerebro, pues huir o luchar son las salidas para las que instintivamente estamos preparados.


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Así pues, cuando un peque escucha un “no” y quería fuertemente hacer algo, lo que desencadena en un berrinche grande, no tiene la capacidad en ese momento de razonar, de escuchar ni de entender más allá. Para poder buscar la integración entre el hemisferio superior y el inferior, para tratar de buscar la calma, es sugerir y hacer pensar al peque: activar, sin enfurecer. Cuando el comportamiento que vemos desencadena en nosotros las típicas frases irónicas de “dale, dale más fuerte”, “así llorarás con motivo”, “grita más”... realmente puede que nos sirvan para desquitarnos de nuestro enfado, pero a nivel práctico no estamos ayudando nada al niño/a que tiene las partes de su cerebro desintegradas y que necesita de ayuda externa para volver a la calma. El autor sugiere que una de las estrategias es proponer cosas que sí pueden hacer: Cuando por ejemplo les hemos quitado el balón dentro de casa porque están jugando a fútbol, en lugar de solo decir un “no”, podemos preguntarles qué objetos, por ejemplo, podrían usar fuera de casa, o sugerirle que si quiere jugar con la pelota debería ir fuera para evitar accidentes.

¿Qué más podemos hacer?

A lo largo de todo el libro se proponen estrategias para trabajar y desarrollar nuestro cerebro, y se enfatiza en la importancia de desarrollar la memoria, de volver a los hechos, de preguntar… Hace el paralelismo entre los hechos y pequeñas piezas de puzle. Cuando ha sucedido algo, sobre todo cuando la implicación emocional es grande, muchas veces no tenemos la capacidad de recordar el todo, sino que tenemos datos sueltos en la cabeza y los peques saben que se han enfadado porque algo ha pasado pero probablemente necesitarán ayuda y que tiremos del hilo para ordenar los hechos y poder entender los desencadenantes y las consecuencias. Analizar los sucesos desde la calma y desde la parte reflexiva genera nuevas conexiones neuronales y también ayuda a que entendamos nuestras propias capacidades y evaluemos cómo hemos actuado.

Si te ha gustado este post o te resulta de interés, agradecería que me lo hicieras saber.

Próximamente compartiré otro autor que también proporciona la información de una manera muy accesible para que entendamos lo que está pasando por la cabeza de nuestros peques, los mecanismos de acción, y podamos discernir lo que son capaces de hacer, lo que en ese momento no pueden, qué actuaciones por nuestra parte los ayudarán a crecer, etc. ¡Nos vemos pronto! 

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