¿Y cómo lo llevamos a la práctica en el colegio? 👩‍🏫

Son pocos los colegios que han llegado a tener clases con metodología Montesori en estas edades. En este momento es importante hacer una distinción entre dos conceptos: el currículum y la metodología, el qué y el cómo. 

Tal y como está el sistema actual, al menos en España, para la especialización hacia la universidad o el camino que se desea, se necesitan conseguir diferentes títulos. Es por ello que todos los colegios necesitan Es por ello que todos los colegios necesitan basarse y seguir un currículum, acorde a la ley, que cumpla con horarios, asignaturas, especialidades, etc. En el caso de mi cole, por ejemplo, es un colegio Británico, el que marca los contenidos y los estándares a evaluar. 💯

El cómo lo impartimos es lo que marca la diferencia, y aquí es donde se aplica el método Montessori. Para ayudar en esta etapa del desarrollo, el trabajo manual es una herramienta muy útil en la educación Montessori para adolescentes ⚒️. Además, el contacto con la naturaleza y la oportunidad de participar en proyectos y emprendimientos, proporciona al adolescente una perspectiva temprana del funcionamiento de la sociedad y le ayuda a desarrollar habilidades prácticas y sociales importantes para su futuro. En definitiva, Montessori ve la adolescencia como una etapa crucial en la formación del individuo y busca proporcionar un ambiente de apoyo y herramientas que faciliten su desarrollo integral.

Otro aspecto importante de la educación Montessori en la adolescencia es el énfasis en la educación emocional y social. Los adolescentes tienen la oportunidad de trabajar en el desarrollo de habilidades sociales, como la empatía y la colaboración. Además, se les enseña a manejar sus emociones de manera efectiva, lo que les permite ser más resilientes y capaces de enfrentar los desafíos de la vida. La adolescencia vuelve a ser una etapa en la que la creatividad resurge y potenciarla es importante para que descubran su lugar en el mundo. 🎨

Por poner un ejemplo, en lugar de coger el libro de Economía y aprender a hacer un balance, cosa que casi todos hemos hecho y creo que el 80% de nosotros, si no hemos hecho ADE, no hemos vuelto a usar, se preparan actividades que mezclan la parte de vida práctica con el resto de conocimientos. El alumnado puede tener como fin el viaje de fin de curso y decidir hacer sus propios productos (cosas de artesanía, cocina…), venderlos, hacer cuentas de lo que costaron las materias primas, tiempos de producción, etc., para marcarse objetivos y financiarse sus propias experiencias.

Con el paso del tiempo cada vez el margen sobre los contenidos es menor, porque las asignaturas están más cerradas y la evaluación por exámenes empieza a tener un peso importante, pero el cómo se han ido preparando hasta entonces, la autonomía a la hora de planificar cosas y llevarlas a cabo, el rodaje que tienen exponiendo proyectos y relacionándose con las personas porque lo han hecho desde la infancia, la investigación con sus recursos, etc. es lo que marca la diferencia.  

En el próximo post hablaré sobre el aprendizaje servicio, un sistema que puede ayudar a tus hijos/as y aportar experiencias enriquecedoras para su futuro laboral y personal.

PD:  El otro día estuve en una charla de la psicóloga Isabel Rojas en la que habló sobre el cerebro del adolescente. Si quieres que te cuente algunas de las recomendaciones que hizo para acompañar esta difícil etapa, contéstame a este email con “consejos para adolescentes”. ¡Te cuento más por allí! 💌

¡Hasta la vista! 👋🏻