¡Hola, hola! Hoy hablaremos sobre la concepción de un mal comportamiento y analizaremos un poco lo que en general, nosotros, como adultos, pensamos que significa “portarse mal”. Cuando nuestro peque no hace caso a lo que le decimos, no sigue nuestras instrucciones, se mueve por impulsos, llora al separarse de nosotros, se despierta por la noche… podemos llegar a pensar que lo hace para “fastidiar” o que “se está portando mal”. Pero nada más lejos de la realidad.

¿Sabías que a veces los niños y niñas no obedecen porque no tienen la capacidad de hacerlo? Sobre todo por debajo de los tres años de edad, nuestros pequeños científicos son pura emoción y hay taaantas cosas bonitas que tocar alrededor… ¡que nuestro “no” no es tan potente como el brillante bolso de la chica de la cafetería que tiene al lado! Es nuestra mente racional, como personas adultas, la que nos hace pensar que hay un motivo detrás y que la intención es por contradecir lo que estamos pidiéndoles.

María Montessori explicaba que los peques pasan por tres niveles de obediencia durante el desarrollo: empezaban por obedecer a veces (su corteza prefrontal y el control de impulsos todavía está en desarrollo), dado que físicamente todavía se están desarrollando, y no podían conseguir siempre el hecho de obedecer. Si David un día va al Tiger y consigue estar quieto ante tus advertencias, no significa que a la siguiente vez que vayáis y no se pueda resistir a tocar ese slime que está en lo alto de una estantería sea porque quiere molestarte. Es porque todavía está entrenando su habilidad y sabe que tocar ese objeto va a producirle más placer que resistirse a hacerlo porque mamá o papá han dicho que no. Además, recordemos cómo incidía el “no” en sus acciones…

El segundo nivel de obediencia es lo que describe como obediencia ciega, cuando la capacidad de seguir instrucciones ya se ha desarrollado y lo hacen porque lo escuchan de la figura de autoridad, sin cuestionarse por qué. David entendería que sus papás le pidan recoger los juguetes, pero lo haría porque se lo han pedido. El tercer nivel, el de la autodisciplina, llega cuando ellos entienden por qué se sientan las normas y saben que es por su bienestar y el de todos. Por ejemplo, David recogería sus juguetes tras haber estado utilizando el comedor porque sabe que es un espacio compartido y que dejarlo como lo encontró favorece al bienestar de la familia y poder cenar juntos allí. No necesitaría supervisión para hacerlo.

¿Y qué podemos hacer cuando no obedecen?

Por debajo de los tres años de edad, la estrategia más útil es la redirección. Antes de los cuatro años, las normas las sienta en su totalidad el adulto, pues los peques no tienen la capacidad de razonar todavía. Nuestra tarea, como entrenadores de vida, son la prevención, la vigilancia…¡y usar nuestros reflejos! Podemos prevenir que en nuestra casa, dentro de un ambiente preparado, los enchufes tengan protectores para evitar que metan esos rápidos dedetes. Sin embargo, si vamos a casa de un amigo, seguramente nuestro peque se vea tan atraído por esos dos agujeritos que un “no toques el enchufe” no sea suficiente. Redirígelo, cogiendo su cuerpo y diciéndole lo que sí puede hacer: “¿qué tal si vamos a montar ese puzle juntos?”. Si va a hacer algo que vaya a ponerlo en peligro… ¡corre! 😜

Otro consejo es relativizar sus acciones y pararnos a analizar hasta qué punto podemos actuar o incidir en ello. ¿Recuerdas qué pasaba cuando llenábamos nuestra jarra de la paciencia? Personalmente, a mí el hecho de repetirme la frase de Dreikurs de “soy un niño/a y quiero pertenecer” cuando algo que me irrita está sucediendo o el hecho de admitir que ha sido un fallo de cálculo mío, y no algo hecho con intencionalidad por parte de ellos, me ayuda a conseguir sacar más paciencia de la manga. Por aquí te pongo un par de ejemplos: